ЛУЧШИЙ РОДИТЕЛЬ

[Dina]

​​История для размышления.

Восемнадцатилетний сын попросил у матери разрешения пойти к другу в 9 часов вечера. Мама едва сдержала себя, чтобы не сказать: «Нет. ты еще не сделал уроки, и уже поздно». Вместо этого она «прикусила язык» и сказала: «Подумай, сколько времени тебе потребуется для выполнения домашнего задания и сколько, чтобы выспаться, а затем — решай сам».

Сын принял решение сходить к другу на пятнадцать минут, затем прийти домой и сделать уроки. Если бы мама поддалась своему первому намерению и высказала сыну свое недовольство, он бы воспротивился и пробыл у друга несколько часов. В результате того, что решение проблемы было предоставлено сыну, он сделал наиболее разумный выбор. От мамы в данной ситуации потребовалось только полностью положиться на него и поверить, что он примет правильное решение.

А это еще один пример, где ребенок решает сам, как ему поступить.

Перед тем как вместе пойти на похороны, к одной женщине пришла сестра. Семилетний племянник задал ей такой вопрос: «А что если я возьму с собой эти конфеты?» Тетя ответила ему: «Мы идем на похороны в дом, где очень тихо, чтобы проводить в последний путь близкого нам человека. Решай сам, как ты хочешь поступить». Мальчик поразмыслил немного, а затем сказал тете, что решил не брать с собой конфеты.

Тете гораздо проще было бы сказать племяннику просто «нет». Но она не пожалела времени, чтобы помочь ему представить последствия своего поведения и самостоятельно найти разумное решение.

[Dina]

​​Не навязывайте свое мнение детям.

Задумайтесь над тем, что мы иногда говорим своим детям.

«Не будь таким глупым!»
«Веди себя тихо».
«Сиди смирно».
«Почему ты не можешь быть таким, как твоя сестра?»
«Перестань плакать!»
«Как тебе не стыдно!»
«В нашей семье так не поступают».
«От тебя столько шума!»
«С тобой одна беда!».
«Ты думаешь только о себе!»
«Ты такой же, как твой отец!»
«Не грусти!»

Мы бесполезно тратим время, говоря детям, чтобы они не были такими, какие, как нам кажется, они есть. Более того — говоря им, чтобы они стали такими, какими мы хотим их видеть. Часто это кончается тем, что, став взрослыми, они, как и прежде, продолжают заниматься делом, которое их абсолютно не вдохновляет.

[Dina]

​​Мелкая моторика – залог раннего развития.

Малыш в возрасте до года тратит огромное количество энергии на физическое и эмоциональное развитие. Активность кончиков пальцев очень важна при развитии высших психических функций: внимания, памяти, речи ребенка.

Давайте малышу игры, развивающие мелкую моторику. Также большинство хороших игрушек помогает развитию сенсорики: у них различные поверхности – гладкая, шуршащая, ребристая; они наполнены маленькими шариками, которые можно ощутить под пальчиками и помять руками.

Родители помогут малышу и окажут помощь в развитии, если сами будут делать массаж ладошек малыша. Массаж ладошек – это вообще замечательная вещь. Он помогает успокоить и усыпить ребенка, переключает внимание, если тот зол или капризничает.

Массаж делайте по такой схеме: сначала каждый пальчик мелко промните сверху вниз (от ногтя к ладони). Потом массируйте ладошку малыша круговыми движениями по часовой стрелке. Чередуйте эти движения в течение 5 – 10 минут.

[Dina]

​​Общение со сверстниками.

Первый интерес к сверстнику появляется еще у младенца. Уже в 6–8 месяцев ребенок может улыбнуться другому малышу.

На втором году жизни дети вместе играют: катают мяч, насыпают песок в ведерко, делают куличики. У трехлеток складываются первые привязанности.

Но если 3–4-летний ребенок еще может удовлетвориться обществом кукол и игрушек, то в 5-летнем и более старшем возрасте потребность в товарищах, детском коллективе становится очень острой.

[Dina]

​​История для размышления

Отец хотел, чтобы его сын стал зубным врачом. А сын хотел стать музыкантом. И все же он вынужден был против своей воли пойти учиться на зубного врача. В колледже он по-прежнему оставался верен своему призванию и даже сумел переложить сложную стоматологическую терминологию на музыку, наигрывал ее на рояле и помогая студентам быстрее запомнить ее.

Получив диплом стоматолога, сын отдал его своему отцу и уехал в Нашвиль, чтобы посвятить себя карьере музыканта.
Для сына важно было поступить так, как хотел его отец, но, к счастью, он не оставил свою прежнюю мечту.

Однако отношения отца с сыном могли бы стать значительно лучше, если бы отец признал сыновний интерес к музыке, а не пытался «вылепить» из него что-то свое.

[Dina]

​​Кризис трехлеток

Примерно к 3 годам наступает важный момент в развитии ребенка: он начинает осознавать себя как «отдельного» человека. Ребенок начинает сравнивать себя со взрослыми, хочет быть таким же независимым и самостоятельным.

Этот период длится несколько месяцев, и от родителей требуется большая выдержка, чтобы общаться с ребенком, который все время упрямится и делает назло. Дети не только протестуют против излишней (по их мнению) опеки, но иногда и специально проделывают вещи, которые заведомо запрещены.

Часто дети отказываются что-либо делать, если улавливают в голосе взрослого повелительную интонацию. Мы зовем ребенка к столу, а он продолжает играть. Случается, что дети впадают в ярость, и в этом состоянии совершенно неуправляемы.

Острота кризиса напрямую зависит от отношения к ребенку родителей. Если они по-прежнему будут относиться к нему как к несмышленышу, то это поведение закрепится. Ни один человек не может развиваться, если все решается за него.

Тактичное поведение взрослых, предоставление ребенку самостоятельности (в объеме его возможностей) кризис смягчают. Например, вместо того, чтобы заставлять ребенка собирать игрушки, проявите смекалку и обратите этот процесс в игру (кто быстрее соберет).

[Dina]

​​Кризис трех лет, часть 2

Вот рекомендации, которые помогут вам превратить этот возраст в чудесное время.

Трехлетний ребенок понимает логику и порядок.
Вот как это на словах: когда зазвонит звонок, мы идем купаться; сначала штанишки, потом ботиночки; если начал играть с едой, значит ужин окончен, и т.д.

Предоставляйте детям ограниченный выбор. Требование: «Держи меня за руку» провоцирует ребенка сразу сказать: «Нет», в то время как вопрос: «Ты хочешь держать меня за правую или за левую руку?» побуждает к сотрудничеству.

Трехлетние дети любят помогать другим. Так они ощущают, что что-то уже могут. Просите его идти рядом, чтобы помочь вам чувствовать себя в безопасности, а не кричите, чтобы он не убегал вперед. Спросите, не мог бы он помочь, спокойным тоном, без всяких криков.

Просите ребенка сделать то, что он умеет, а не то, чего еще не умеет, показывайте, что можно делать. Скажите: «Как только мы поставим еду в микроволновую печь, можешь нажать кнопку».

Удивительно, сколько всего может понять трехлетний ребенок, когда ему рассказывают и объясняют.

[Dina]

​​Кризис трех лет, часть 3

Как предотвратить проблемы в будущем:

Не стремитесь контролировать и использовать свой авторитет. Вместо этого давайте ребенку больше свободы и подбадривайте его.

Создавайте расписание, подходящее для детей этого возраста, которые ненавидят спешить. Оставляйте запас по времени на разные виды деятельности, так ваш ребенок сможет сотрудничать.

Один раз говорите, а затем только действуйте. Не угрожайте и не повторяйте просьбы.

Если ваш ребенок не понимает, что вы хотите, поиграйте в ролевые игры, когда у вас будет время и вы оба будете спокойны. Например, можете представить, что у вас сейчас ужин и поупражняться в хороших манерах.

Не бойтесь, если ребенок расстраивается, когда у него что-то не получается. Позвольте ему испытать эти чувства. «Попробуй снова» – фраза, которая магически действует на детей трех лет. Это означает, что у него есть другой шанс... позднее!

У трехлетних детей отличное чувство юмора. Если ваш ребенок надул губы, скажите: «Я тоже хочу такое лицо» и притворитесь, что забираете его лицо и ставите себе. Не пройдет и минуты, как вы оба будете смеяться.

[Dina]

​​Как хвалить и поощрять ребенка

Большое значение в формировании самооценки ребенка имеет похвала взрослого. Если ребенок не получает одобрения своей деятельности, у него появляется чувство неуверенности.

Однако хвалить тоже надо правильно! Не стоит хвалить ребенка в следующих случаях:
1. За то, что достигнуто не своим трудом.
2. Не подлежат похвале красота, здоровье: все природные способности как таковые.
3. Игрушки, вещи, одежда, случайная находка.
4. Нельзя хвалить из жалости, а также из желания понравиться.

Обязательно хвалите детей за любые заслуги: за хорошие отметки в школе, за победу на соревнованиях, за красивый рисунок.

Одним из приемов похвалы может быть аванс за то, что будет. Одобрение заранее внушит малышу веру в свои силы: «Ты это сможешь!», «Ты обязательно справишься!», «Я в тебя верю!».

Важно поощрять любое стремление ребенка к развитию. Ни в коем случае нельзя говорить ребенку, что ему не стать великим певцом, танцором и т. д. Подобные фразы занижают самооценку ребенка, снижают его мотивацию.

Следует помнить о внушаемости ребенка. Если вы говорите: «Ничего из тебя никогда не выйдет!», то не удивляйтесь, если так оно и случится. Ведь это самое настоящее прямое внушение, и оно действует. Ребенок может поверить в ваши установки.

[Dina]

​​Изучаем цвета

После года ребенка легко увлечь «цветными» играми. С их помощью малыш легко и быстро выучит разные цвета.

Из плотной цветной бумаги можно вырезать большой цветок и бабочку. Сделать 4-5 наборов разных цветов. Покажите их ребенку и скажите: «Вот синяя бабочка летела-летела и села на синий цветок». Попросите ребенка сажать бабочек на цветочки того же цвета. Когда он поймет принцип, усложните задание: «Посади красную бабочку на желтый цветок».

Одеваясь на прогулку можно попросить малыша, чтобы он принес синие штаны. Если он принесет что-то другое, скажите: «Спасибо, но ты принес красную футболку, надевай ее и принеси синие штаны». Просите приносить по одному предмету, называя вещь и ее цвет.

На прогулке можно соревноваться, кто найдет больше предметов одного цвета.

Рассыпьте на полу игрушки разных цветов: кубики, машинки, детали от крупных конструкторов. Устройте соревнование: кто соберет больше игрушек красного цвета, пока играет песенка.